《回声》教案
时间：2025-04-15 00:03:20
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《回声》教案，希望能够帮助到大家。
《回声》教案1教学目标：
1、学会本课“藏、捡、扔、波、荡”5个字和带有这些生字的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
知道什么是回声(通过学习课文，理解课文内容，理解什么是回声)。
教学难点：
回声形成的原因(通过试验来完成：先把一个玻璃水瓶放进水，再把它放在投影机上打在屏幕上，最后往瓶子里扔块石子就发现其结果)。
疑点：为什么把青蛙当作人来写?(本课是讲的科学道理的童话)
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
引导学生回顾日常生活中经历过的或影视中见到过的有关回声的现象，初步了解“回声”的意思，板书课题。
二、初读课文。
1、让学生借助拼音，轻声试读课文。
2、自由读文，提醒学生注意没学过的生字的读音：“藏、扔、荡”都是后鼻音，“捡”是前鼻音。“藏”是平舌音，“扔”的声母是r，不是n或l，应读一声。
3、再读课文：还要提醒学生注意另外一些字词的读音。
(1)带轻声字的词。如：月亮，美丽的，高兴得，奇怪极了，藏着，学我说话哩，孩子，妈妈……
(2)多音字，如：“倒影”的“倒”读d4o，“一只”的“只”读zh9。
(3)“一”的变调，如：“一个”“一片”“一蹦”的“一”读第二声，“一只”“一颗”“一圈”的“一”读四声。
三、读课文，数一数，看看共有几个自然段。
四、分段练读课文：边读边想，每段主要讲了什么。
五、查字典理解字词的意思。
波纹：波，波浪，即江河湖海上起伏不平的江面;波纹，小波浪形成的水纹。
荡：摇动，摆动。在本课指波纹一起一伏地动。
回声：声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。
欢快：快乐、轻松。
六、作业
朗读课文。
第二课时
一、分段朗读课文。
二、讲读课文。
1、学习1—3自然段。
(1)自由读1—3自然段
边读边画，你认为用得好的词句，画出你读懂的字、词、句?提问：你读懂了什么?你认为哪个词，哪句话用的好?为什么?
(2)再自由读课文。
边读边思考课后两个问题，从课文中找出可以回答这问题的句子，并用铅笔画出来。
提问：这个故事发生在什么地方?(桥洞底下)
这是一座什么桥?(石桥)
是什么样的桥洞?(出示课文中第一幅插图，理解“半圆”。)
(3)朗读课文1—3自然段。
①叙述，课文中讲道：小青蛙“看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。”(结合插图(一)说说周围有哪些“美丽的景色”。)
提问：“周围”是指什么地方?(桥洞附近)“美丽的景色”指什么?(结合插图回答，理解“倒影”)
(半圆的桥洞和水果的倒影连起来，好象一个大月亮。)
②叙述：小青蛙高兴得叫起来，与此同时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫。再读课文，引导学生练习读，讲回声的几句话。
③叙述：小青蛙十分奇怪，以为桥洞里躲着另一只小青蛙，它问妈妈，妈妈没有直接告诉它，而是笑着，带小青蛙跳到岸上。设问：妈妈要做什么呢?
④提问：小青蛙问妈妈时，妈妈是怎样做的，又是怎样说的?默读课文，从课文中找出可以回答这个问题的句子，并用铅笔做上记号。
2、学习课文4—5自然段。
(1)出示插图(二)引导学生结合课文说一说青蛙妈妈是怎样做的。
(2)引导学生观察试验理解“回声”形成的原因。
(3)读课文4—5自然段(小结总结段意)
(4)齐读课文最后一个自然段。
3、为什么把青蛙当作人来写?
本课是一篇讲科学道理的童话，把小青蛙当作人来写，这是童话的特点，小青蛙是不会说话的，但是文中讲的知识却是真实的。
第三课时
一、朗读训练。
1、听录音，读课文。
2、分段指导朗读。
(1)指导朗读1，2段中讲景物的句子。
(2)指导朗读第2段中回声的句子。
(3)指导读好小青蛙与妈妈的对话。
(4)指导读好句子尾的助词，如：啊、吧、哩、啦等
3、练习朗读全文。
提示学生注意小青蛙思想情感的变化，先是看到美景很高兴再是听到回声感到奇怪，听了妈妈的话，恍然大悟，最后是无比欢快。
二、指导记忆字形。
藏：上下结构，草字头，下面先写“厂”字，一撇的左边写“”，“厂”字里边写“臣”最后写斜钩，撇点。共17画。
捡：左右结构，提手旁，右边是“脸”字的右半部。
扔：把“奶”字的女字旁换成提手旁，就是“扔”。
荡：共9画，第7画的横折折折钩是一笔。
三、练习书写生字。
四、完成本课作业。
1、填空，读句子，再想象句子的内容。
(1)青蛙妈妈(捡)起一颗石子，(扔)进河里，河水激起一圈圈(波纹)。(波纹)碰到河岸，又一圈一圈地(荡)回来。
(2)青蛙叫的声音的(波纹)，碰到桥洞的(石壁)，也要(返)回来。
(3)提问：什么是“荡”?什么是“返”?(引导学生换词比较，理解意思)
2、搭配词语，连上线
3、听话、说话。
(1)读题目，明确本题训练的内容和要求。
(2)注意把时间、地点、内容说清楚，转述要准确。
(3)指导练习转述。
①借助拼音读懂转述内容。
②用自己的话练习说。
4、设想另一个内容，用上面的转述形式练习转述。
《回声》教案2学生分析：
本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。
教学目标：
1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。< ……此处隐藏16337个字……读书，思考：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
3、小组合作学习重点段第四、五段
青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？
小组合作学习
（1）出示自学要求：
妈妈做的句子用——画上；
妈妈说的句子用“～～～”画上。
（2）小组交流
（3）全班交流
a出示青蛙妈妈做的句子，指名读。（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹）
b演示扔石击水实验，突破难点
请小朋友上台来演示，观察口述水发生了什么变化？
1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。
2、学生针对问题，画出相关句子，认真读一读，填一填。
3、反复朗读课文，美中品读
“小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月请Word版完整教案：
《回声》教案13教学目标：
1、掌握本课的生字“藏、捡、扔、波、荡”这些生字和所组成的词语。
2、引导学生体会课文中的优美词句，培养学生的审美情操。
3、理解课文内容，能回答课文两个问题：①小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话?②小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做的，又是怎样说的?，从而能用自己的话说说什么是回声,知道回声产生的原因。
4、通过学习《回声》这篇课文，认识科学的有趣，从而培养学生爱科学、学科学的兴趣。
5、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：懂得什么是“回声”和“回声”产生的原因。
教具准备：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡
教学要点：
1、通过学习，知道什么是回声和回声产生的原因。
2、培养学生爱科学，学科学的兴趣。
《回声》教案14教学目标：
1.在师生共同创设的情境下展开学习，能感受、体验回声这一自然现象；能用强弱的对比来模仿回声；通过回声的学习感悟我们应该善待、热爱大自然。
2.能用流畅、清晰的声音准确的演唱歌曲《友谊的回声》的第一段。
3.能在音乐实践中掌握并运用力度记号，能根据教师的指挥手势，唱出相应的力度。
教学重点：
通过各种教学手段，让学生参与到课堂教学中来，并在学习中：感受、分析、模仿回声，以及二度创作回声的效果。
教学设计：
本课的教学围绕“回声”展开，感受回声――分析回声――模仿回声――二度创作回声――由回声想到的……。感受回声这一环节中用了一个小故事，故事选自二年级语文教材中的一篇课文。学生熟悉的课文，教师用特有的语言和带旋律的歌曲重新换起学生的学习欲望。分析回声这一环节即聆听拉索的《回声》，聆听的目的是让学生知道力度的对比和旋律的重复或完全重复，能表现回声的效果。二度创作回声效果中让学生能模仿拉索的《回声》的手法来编创歌曲《友谊的回声》。由回声想到的……，是一则小故事，告诫我们应该善待自己、善待大自然。
教学方法：
创设情境教学参与体验教学集体合作教学
教学准备：
多媒体幻灯片（拉索的《回声》）教学光盘f.p的卡片
教学过程：
一、感受“回声”
（一）创设意境，点出“回声”
１.语言创设意境：一只小鸭子迷路了，它只说它的家在一个有山有水的地方。
２.学生用“si”帮助教师画出简笔画：小桥、大山、流水（我们帮它找到家好吗？）
３.故事点出“回声”：小鸭子高兴地说：“你们真棒！”于是它游到了桥洞底下，看到这么美的景色，高兴得叫起来：嘎嘎嘎嘎――‖……。这时不知哪儿也有一只小鸭在叫：嘎嘎嘎嘎――‖……这下小鸭子傻了，那你知道这是怎么回事吗？
（二）由“回声”导入“f.p”
１.出示f.p，念一念。
２.体验f.p：用动作来表示。
３.小结：动作大表示强，动作小表示弱。
二、分析“回声”
１.聆听拉索的《回声》：说说用哪些办法来表现回声的？
２.分析：歌词――重复或完全重复。
力度――强弱对比明显。
演唱形式――无伴奏合唱
３.再次聆听，学生可轻声地跟唱“弱”的部分。
三、模仿回声
１.回声会在哪些地方产生呢？
２.用“５－３－０５５５５－‖”这一旋律回答。
回声在哪里呀
３.将学生的回答用f.p的对比模仿回声。
四、学唱《友谊的回声》其中的一段。（二度创作回声效果）
１.聆听范唱：让学生说说：pp的含义
２.教师范唱，学生当回声。
３.教师唱一遍谱，学生跟教师画旋律线。
４.学生用心哼唱，并画出旋律线。
５.学生试唱一唱歌谱。
６.连贯地轻声地演唱歌谱。
７.有感情得念歌词。
８.学唱歌词。
９.在歌曲中加入回声效果。
五、由回声想到的……
小鸭子说：为什么是友谊的回声，你们知道吗？请你们跟我一起来完成一个小故事，相信到那时你就明白了！
六、带着思考出教室。
《回声》教案15对教学目标的设计：
1、能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。
2、演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现强弱。
3、 从中体验到大自然中充满的乐趣。
对教学过程的设计：
一、听音乐进教室
1、 听音乐，根据节奏拍手进教室。
2、 师生问好。
二、感受、引导、掌握
1、 听音乐，感受强弱。
2、 理解“强弱”定义。
3、 再听，分辨强弱，认识“f”和“p”。
4、 奏出强弱，并能根据弱音，做出相应手势。
5、 想象自然界中的音响。
三、听赏、表现
1、 导入新课（播放动画片中带回音）。
2、 学回声
3、 欣赏歌曲
4、 师生合作学唱歌曲
（1） 师生互唱
（2） 模唱
（3） 分组接龙唱
（4） 齐唱
四、小结
大家玩的高兴吗？从中都学到了一些什么？
对教学评价的设计：
在掌握知识目标方面 ，利用各种手段，淡化音乐知识概念，注重了教学的感受性。整堂课，学生能和老师在一个轻松，愉快的环境中学习，合作和创造，较好地完成了教学目标。
