总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的七年级地理教学工作总结，欢迎大家分享。

七年级地理教学工作总结1

本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分三大章内容，如果按照正常教学进度计算，至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最后就必须留些时间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。最后按时完成教学任务。现对本学期的教学工作总结如下：

一、认真学习、研究地理课课程标准，认真备课、上课

新课程标准目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据，对整个教学过程具有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深刻认识目标，既有助于我们在进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学设计操作，将培养目标落到实处。

一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习放式的变革。

为此，本学期在教授基本知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国爱家意识。

在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明具体而又切实可行，我把单调的课程改编成顺口溜、速记故事。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

　　三、抓住学生心理，有针对性地教学

1、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。

2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。

另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

四、期末考试复习

在完成教学任务后，剩下的课时，主要是用来期末复习。每一章内容用一课时复习，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决问题，经过抽查，或者让学生们自己出题、解答。我感觉这种复习效果较好。

当然，我在教学中，也存在许多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。

七年级地理教学工作总结2

本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。在学校的教学常规指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、学生基本情况

七年级同学刚刚踏入中学课堂，虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，对地理有一个全新的认识，认识到了学习地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新朋友。

二、教学工作情况

1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，本学期，我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动。

2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。本学期，我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。

3、地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学

生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程 ……此处隐藏17744个字……真参加形式多样的学习教育活动，按要求认真学习了以下内容：《中小学教师职业道德规范》、县教育局文件精神、县教师八条禁令、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，并按要求记好了学习笔记，完成了个人论文、自查报告、心得体会、工作反思、教育随笔、教育案例等内容。通过学习，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境精神饱满地投入工作。

初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有人文学科和自然学科的性质。初步培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之“迷”、地理问题，从而使他们关注学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。激发他们学习地理的兴趣和情感，使他们树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观，热爱并亲近地理学科打下基础。课堂教学要“有效”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率，教学方法要讲求效果。要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值，是每一个教师所追求的境界。

本学期所任教的学生，均系一年级学生，对地理知识有所了解，但不是很全面，对一系列地理概念都非常陌生，因此，教学中应采取多种形式，引导学生的学习兴趣，并在教学中将知识地理与生活地理相结合，使学生产生对学习地理的强烈愿望，以促进地理教学。“领”、“扶”、“放”让课堂活起来

在课堂上，紧紧围绕教学主题，提出恰当的探究性问题，引导学生分析，归纳、概括知识，使知识系统化。在地理教学中，要注重学生动手能力的培养，

变单向的传输知识为学习知识的同时，培养学生的创新精神和实践能力；变教师讲学生听的封闭式静态教学为学生个体主动参与学习、活动的开放式教学。运用讲解式、启发式、讨论式、等多种方法，来引导学生认真思考，积极回答问题，同时鼓励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。同桌为组讨论，让学生自己去讲解，同学各抒己见发表自己的见解，进行归纳、总结。这样既活跃课堂气氛又做到学生积极主动参与课堂，使学生明确课堂教学的重点和难点，对教材的知识点达到较为深刻的理解，形成理解记忆，最终实现教学有效之目的。

课堂上，对于大多数学生我都采取了放开手的态度，对于个别有困难请求帮助的学生，我和他们一起讨论。通过互相发问、争论，合作分析，让学生能够自己揭开答案的面纱。对于问题讨论，有许多好的见解。在这一环节，学生的思维得以拓展，创新能力和表达能力得到了很好的锻炼。把课堂交给学生，让学生主动的学，互助的学，极大地激发了学生的学习积极性和学习热情。怎样让学生学得有序、有理、有利；让学生在获得了自主后，不因过度自由而吃不饱，真正能放开手脚，发挥潜能，在发现问题、解决问题的过程中激发钻研兴趣，提高钻研能力，获得知识，这些问题都需要在今后的教学实践中不断揣摩、探索。

三、成绩与反思

通过上学期县级统考，所任地理学科七年级（2）班，取得了一定的成绩，但离教学目标如平均分、及格率、优生率，没有达到满意的效果。因此，教学工作任重道远，面对成绩，值得反思的很多。

教师应由知识的传递者转化为学习的促进者，用扎实多样的训练，多方面提高学生的地理素养，努力培养学生的地理实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——每章每节的熟悉；扩大积累——课外阅读；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；循序渐进，依课文教材内容布置，借“题”发挥，紧扣教材。鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，以提高学习效率。

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生地理素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

农村中学的学生成绩参差不齐，能力低，很多学生不可能自主完成一堂课的学习任务，而过多的讲解代替了学生的思考，这样做的结果是，束缚了学生的手脚。因此，大胆放手，让学生自主学习，主动思考，激发他们探求知识的欲望，才能真正培养学生的阅读、分析能力，提高学生的地理素养。教师是教育活动的主导者，决定着教育活动的方向与目标。课堂教学要“有效”，能够使教师与学生双方都受益，应该成为教师教学追求的目标。课堂教学要“有效”，不是指教师讲了多少，而是学生学了多少。如何在有限的45分钟内使学生最有效地获取知识，提高教学效率，这就是课堂教学“有效”之目的。

构建开放式地理课堂教学，仁者见仁，智者见智，课堂教学要“有效”，课外要延伸，让学生始终保持每天进步一厘米的心态，成功在于积少成多。让学生懂得，多阅读课本让大脑变得更适合学习，坚持读书习惯，学烦可以通过阅读、看书放松。要提高成绩，养成提前预习；学会摆脱低潮期的学习法；上课学习时没有跟学习无关的东西，懂得如何可以避免开小差；学习力不从心的时候，懂得掌握要领，集中注意力；课堂上最大限度细化目标；课堂上让学生警惕打盹，不要成习惯等等，那么，大面积提高教学成绩指日可待。

为提高七年级（2）班地理教学工作，全面提高学生学习地理的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优帮扶使每一个学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生学习地理中形成”赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

平时教学工作要细，制定具体工作目标如：1、加强对培优帮扶工作的常规管理2、认真挑选好培优帮扶的对象。3、通过培优帮扶，使学生能充分认识到

学习地理的重要性。4、做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

具体的措施要有针对性，如：1、认真制订辅导方案，对每次辅导的内容要做好记录，以便在以后的检查中容易查找。2、定时对辅导的学生进行考试和检测，及时了解情况，以便对症下药。3、与各课任老师协助，了解学生的课下情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得一分进步，都及时告知家长，争取家长们的配合。4、要求辅导的学生对每周或每次辅导的内容做好分析与总结。5、建立培优帮扶学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。6、实行培优辅差，面向全体学生。7、通过检测，确定培优帮扶对象；8、让优生帮差生，实行一帮一学习地理。等等工作，相信下一学年，一定会取得好的成绩而努力工作着。